domingo, 18 de diciembre de 2016

¿Cómo resolver un problema de M.C.D. o m.c.m.?(Nivel de 6º primaria)

      1º Identificar el tipo de problema. (Esta va a ser mi rutina de pensamiento)
Máximo Común Divisor (M.C.D). Buscamos de todos los divisores comunes, entre los dos números, el mayor divisor posible. El problema suele conllevar un reparto o distribución.

Si buscamos el mínimo común múltiplo (m.c.m), buscamos el múltiplo más pequeño cómún entre ambos números. Buscamos una coincidencia de números.

2º Identificar los datos y descomponer los números que nos interesan de esta manera:
Deseo buscar el Máximo Común Divisor y procedo así:

Deseo buscar el mínimo común múltiplo y procedo así:

Sé que para presentar el m.c.m. puedo proceder así:

3º Debo tomar decisiones para presentar una solución razonable. Es conveniente explicar y comprobar gráficamente, si es necesario, dicho resultado.
.
4º Si me he equivocado, debo volver a revisar los pasos.

MÚLTIPLOS Y DIVISORES (Nivel 6º Primaria)

Ejercicios y teoría práctica:
Múltiplos y divisores 
Fuente: http://www.eltanquematematico.es/
Teoría en vídeo:
1. Múltiplos de un número (números resultantes de multiplicar por los números naturales).
Ejemplo de problema:
"En el pueblo hay dos murgas (A y B) y ambas ensayan en el mismo sitio cada 5 y 7 días. Si hoy ensayaron ambas murgas a distinta hora pero en el mismo local, ¿Cuál será el día más próximo en el que volverán a coincidir?"



2. Minimo común múltiplo de dos números [m.c.m.] ( el número más pequeño que es múltiplo de los dos).



3. Cómo hallar los divisores de un número (buscamos los cocientes de divisiones exactas).
Ejemplo de problema:
"¿Cómo crear montones iguales para que no sobre ningún libro de los 15 que tengo?"



4. Máximo Común Divisor [M.C.D.] (el número que divida a ambos y sea mayor).
Ejemplo de problema:
"Los habitantes de una ciudad francesa son muy patriotas y quieren realizar varias banderas tricolor (bleu-blanc-rouge). Disponen de 36 metros de tela azul, 54 metros de tela blanca y 90 metros de tela roja. Responde:
a) ¿De cuántos metros serán su banderas teniendo en cuenta que tienen que ser del máximo largo posible y los trozos de cada color del mismo largo?
b) ¿Cuántas banderas idénticas podrán confeccionar?"

Más recursos online:

Piensa y responde el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números online.

Piensa y contesta cuál es el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números online.

sábado, 17 de diciembre de 2016

Escribimos cuentos sobre frutas exóticas

En esta entrada mostramos cuentos realizados por nuestro alumnado trabajando mediante grupos cooperativos.
Trabajo realizado por Andrea T. R., Marianna S., Désirée R. L. y Daniel F. M. (6ºB). Descargar PDF.
Trabajo realizado por Lucía H. Rguez. Hdez., Mario P. M., Yesenia Llanos D., Giulia F. (6ºB). Descargar PDF.

domingo, 11 de diciembre de 2016

Problemas con m.c.m. y M.C.D.

Si buscamos el mínimo común múltiplo (m.c.m), buscamos el múltiplo más pequeño cómún entre ambos números. Buscamos una coincidencia de números. Recuerda, múltiplo está relacionado con el verbo multiplicar.

1.  Alejandro y Giulia van a clases particulares. Alejandro va cada 3 días y Giulia cada 2 días, independientemente de que sea fin de semana o festivo.
¿Dentro de cuántos días coincidirán en clases particulares?

¿Necesitas ayuda? Crea un calendario de enero de 2018 online y marca los días.

2. En el pueblo hay dos murgas (A y B) y ambas ensayan en el mismo sitio cada 3 y 4 días. Si hoy ensayaron ambas murgas a distinta hora pero en el mismo local, ¿cuándo volverán a coincidir? Señala las respuestas correctas
   a) Dentro de 8 días
   b) Dentro de 12 días
   c) Dentro de 18 días
   d) Dentro de 24 días

3. Al final de curso se celebra una fiesta de graduación y se hace entrega de diplomas. Si queremos colocar las sillas de los familiares realizando filas de 6 en 6 o de 8 en 8, ¿Cuáles serán las cantidades en las que se podrán hacer ambas combinaciones siendo el aforo menor de 100 personas? ¿Qué combinaciones podemos hacer?


Máximo Común Divisor (M.C.D). Buscamos de todos los divisores comunes, entre los dos números, el mayor divisor posible. El problema suele conllevar un reparto o distribución. Recuerda, divisor está relacionado con la operación de dividir o repartir.

1.     Estamos en clase colocando libros en mesas. Tenemos 48 libros de aventuras y 36 libros de ciencia ficción. Queremos repartirlos de tal manera que haya la misma cantidad de libros de aventuras y la misma cantidad de libros de ciencias en todas las mesas (debe ser equitativo), y usando la cantidad de mesas que haga falta para ello. No importa si sobran libros sin colocar.
           a) ¿Cuántos libros de cada género literario pondrá en cada mesa? 
           b)¿Cuántas mesas usará?


2. Tengo bolas perforadas de colores para formar collares; hay 120 azules, 160 blandas y 200 negras. Quiero montar collares lo más grandes que sea posible, cada collar con el mismo número de bolitas (del mismo largo) sin que sobren y sin mezclar colores. Responde:
          a) ¿Cuántas bolitas debo emplear en cada collar?
          b) ¿Cuántos collares puedo hacer de cada color? 

3. Tenemos que medir y marcar cuadrados iguales, lo más grandes posibles, en una cancha rectangular de 102 metros x 60 metros. ¿Cuáles serán las dimensiones de cada lado de cada cuadrado? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.
  • Cada lado del cuadrado medirá 5 metros.
  • Cada lado del cuadrado medirá 6 metros.
  • Cada lado del cuadrado medirá 8 metros.
  • Cada lado del cuadrado medirá 3 metros.
4.  Para la elaboración de un disfraz tenemos que comprar 21 metros de tira elástica. La maestra de plástica pide 12 metros al curso de quinto y 9 metros a los de sexto. Si queremos que el alumnado traiga la tira elástica del mismo tamaño, ¿de qué tamaño pueden ser los trozos que puede pedir la maestra de educación artística?

5. La cancha de un cole mide 96 metros de largo y 64 metros de ancho. Se acerca el Carnaval y tenemos que ensayar. Así que queremos dibujar parcelas cuadradas iguales y que sean del mayor tamaño posible.

a) ¿Cuál es la longitud del lado de cada parcela cuadrada?


b) ¿Qué distribución podemos darle a los 6 grupos de primaria? (Respuesta libre)

6. Es mi cumpleaños hoy. Hice mis cálculos antes de celebrar mi cumpleaños. Compré 54 chupetes y 48 caramelos. Quiero repartirlos entre mis compañeros de clase, dándoles a cada uno una bolsa con la misma cantidad y la mayor cantidad posible para que no se peleen (que se los intercambien ellos si acaso). En una única bolsa sorpresa recibirán únicamente o bien chupetes o bien caramelos. 


a) ¿De cuántas golosinas estará compuesta cada bolsa que daré a mis compañeros?
b) ¿Cuántas bolsas haré en total? Es decir, cuántos compañeros tengo.


Más problemas (m.c.m y M.C.D.):

http://www.vitutor.com/di/di/a_a.html


http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/max_y_min.pdf

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-20120_recurso_pauta_pdf.pdf


http://www.slideshare.net/elmer81/20-problemasmcdmcm-14441810

domingo, 4 de diciembre de 2016

V Gala del Deporte de Los Realejos

He aquí un alumno de 6ºA y una alumna de 6ºB representando a sus compañeros en la Gala del Deporte de Los Realejos del pasado domingo 4 de diciembre de 2016.

sábado, 3 de diciembre de 2016

Repaso interactivo de lengua castellana

Señala la sílaba tónica.

Reconoce las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Reglas de acentuación, diptongos e hiatos.

Diptongos e hiatos

miércoles, 30 de noviembre de 2016

Aprendizaje cooperativo

Dentro del enfoque metodológico actual y conforme a las orientaciones metodológicas actuales, atendiendo a la diversidad (realmente todos los alumnos del aula), llevamos a cabo un aprendizaje mediante grupos cooperativos, donde el alumnado asume distintos roles (Coordinador/a, Secretario/a, Portavoz, Controlador/a o moderador,  Crítico/a),  para conseguir, entre todos, un aprendizaje competencial.
A continuación haremos lectura de este slideshare que nos explica un poco más detalladamente la metodología de trabajo.



El aprendizaje cooperativo en el aula de Lola Vidal

martes, 29 de noviembre de 2016

lunes, 28 de noviembre de 2016

Repaso interactivo de matemáticas 1ª evaluación

En esta entrada vamos a repasar mediante actividades interactivas que se pueden ejecutar mediante un ordenador,  tablet o móvil(con FlashFox). Coge uno de estas herramientas y trabaja en pareja si lo haces en clase.

Números y operaciones
REFUERZO:

La numeración decimal

La numeración decimal II

Números grandes

AMPLIACIÓN:

Los números romanos

Operaciones con números naturales
REFUERZO:

Relaciones entre la suma y la resta

La multiplicación

La división

Operaciones combinadas

Operaciones combinadas II

Operaciones combinadas III

Operaciones combinadas IV

Problemas con operaciones combinadas I

Problemas con operaciones combinadas II

Potencias y raíz cuadrada
REFUERZO:

Potencias

Potencias de base 10

Potencias de base 10 bis

AMPLIACIÓN:

Raíz cuadrada (indican el número de piezas que contiene un cuadrado y nos pide como solución el valor de sus lados).


¿Cuántas unidades cuadradas tiene en cada lado este cuadrado?
Recuerda y comprueba: la raíz cuadrada de la cantidad total indica lo que mide cada lado.

¿Cuántas unidades cuadradas tiene en total este cuadrado?
Recuerda y comprueba: la multiplicación de ambos lados dice el número de piezas totales que tiene este cuadrado.

Si ya conoces las respuestas anteriores, da por seguro que ya entiendes qué es el área o superficie. ¡Felicidades!
Si no es así, no te desanimes y sigue esforzándote con ayuda de tus compañeros o del maestro.


Usa tu calculadora y resuelve este problema empleando el factor constante: La planta mágica.

Aprende y repasa por tu cuenta la teoría si lo deseas (no todo está perfectamente explicado):
Libro digital de la editorial Santillana
Juega y comprueba lo que sabes sobre operaciones combinadas:

Repasa el sistema decimal y el redondeo:

domingo, 27 de noviembre de 2016

Noël est arrivé!

Calendrier de l?Avent
Les Chansons de Noël - Petit Papa Noël

Versini - Les Chansons de Noël - Père Noël frappe à la porte - Miwiboo




Mon beau sapin, roi des forêts...


Vive le temps d'hiver!



Vocabulaire de Noël:


Le Noël en France.

sábado, 26 de noviembre de 2016

Operaciones combinadas respetando la jerarquía de las operaciones

En esta entrada vamos a repasar las operaciones combinadas introduciendo las potencias y raíces como elemento jerárquico nuevo.
He aquí dos vídeos de operaciones combinadas  (una imagen vale más que mil palabras):



Y un par de enlaces para repasar las operaciones combinadas (análisis meticuloso):

http://wikinumero.blogspot.com.es/2014/04/jerarquia-de-operaciones.html

http://dudas-matematicas-307.blogspot.com.es/2014/03/jerarquia-de-operaciones.html

¿Cómo puedo practicar yo mismo y corregirme las operaciones combinadas? 
¡Muy fácil! Con aplicaciones para móviles: Photomath y "Operaciones combinadas".


New Release: Photomath 3.0 - handwriting recognition from MicroBLINK on Vimeo.

viernes, 25 de noviembre de 2016

RECICLOWN: TEATRO PIRATAS ILUSTRADOS

Auditorio Teobaldo Power (La Orotava). Viernes 25 de noviembre de 2016.
Esta mañana hemos podido disfrutar de una obra de teatro para toda la familia.
En esta obra teatral nos ha enganchado de principio a fin, rememorando fragmentos de literatura antigua y moderna, poniendo en escena personajes variados,  combinando múltiples recursos líricos y empleando vocablos actuales.
RECICLOWN TEATRO PIRATAS ILUSTRADOS 
UN ESPECTÁCULO SOBRE LA LECTURA PARA TODA LA FAMILIA


lunes, 21 de noviembre de 2016

Trucos para aprender las tablas de multiplicar


Las tablas con El Tanque Matemático, por Mario Ramos (te pregunta las tablas).

Juega con las tablas de multiplicar (juego de naves).

Tablas en un minuto, por J. Roajas y Sergio Darias (tipo pasapalabra)

¿Te pregunto las tablas de multiplicar ?, por Mario Ramos 

Trucos para aprender las tablas de multiplicar, por unProfesor 
Las Tablas de Multiplicar (La mejor forma de aprenderlas y enseñarlas)
por Wilmar Quiceno Martínez

Teniendo en cuenta el vídeo anterior, las tablas se rellenan, se aprenden y se aplica luego la propiedad conmutativa de esta manera:

Ponte a prueba con las tablas de multiplicar:

Escucha y responde (necesitas cascos o altavoces):

domingo, 20 de noviembre de 2016

20 de noviembre: Día Internacional de los Derechos del Niño

20 de noviembre: Día Universal de la Infancia¿Conoces estos datos?
- 250 millones de menores que viven en países en guerra.
- 25 millones de niñ@s europeos viven en situación de pobreza.

Además de ser hoy el "Día Universal del niño", también es "Día de la Industrialización de África".

¿Conoces tus derechos? Visita este enlace.
Tal vez necesites recordarlos con una canción.
O un documento para imprimir.

jueves, 17 de noviembre de 2016

Las células: célula animal vs célula vegetal

Estas diapositivas te ayudarán a entender mejor visualmente y por escrito la información, de forma que puedas sintetizarla:
Nivel sencillo:

Célula animal y vegetal de janetcorazon2000
Nivel intermedio:

Nivel avanzado:

ANÁLISIS DE UN SUCESO

11/03/2015

Herido grave un ciclista tras un accidente con una guagua en Santa Cruz de Tenerife

Europa Press / Santa Cruz de Tenerife

Un ciclista de 27 años ha resultado herido este miércoles con traumatismo craneoencefálico de carácter grave tras una colisión con una guagua en Santa Cruz de Tenerife.
Los hechos han sucedido a las 09.48 horas cuando varias llamadas alertaron al Centro Coordinador de Emergencias y Seguridad (CECOES) 1-1-2 del Gobierno de Canarias comunicando que una guagua de transporte público y una bicicleta habían colisionado en la calle José Hernández Afonso y el ciclista se encontraba inconsciente.

El personal del SUC (Servicio de Urgencias Canario) desplazado al lugar asistió, estabilizó y trasladó al afectado en ambulancia medicalizada al Hospital Universitario Nuestra Señora de la Candelaria.

Informa/Fuente: Europa Press
Titular: Herido grave un ciclista tras un accidente con una guagua en Santa Cruz de Tenerife
Quién(es): Un ciclista de 27 años -                El personal del SUC
Qué:ha resultado herido este miércoles con traumatismo craneoencefálico de carácter grave
Cuándo:  El día 11/03/2015 a las 09.48 horas 
Dónde: En la calle José Hernández Afonso (Santa Cruz de Tenerife.)
Por qué:  tras una colisión con una guagua.
Cómo: No se describen las circunstancias concretas en las que se han producido los hechos.

Fíjense bien. En el primer párrafo del texto encontramos el "lead" o entradilla de la noticia, donde está resumida la mayoría de la misma y nos responde, en este caso, a quién, quién, cómo y dónde.

domingo, 13 de noviembre de 2016

Análisis de noticias periodísticas: Las 5W y una H.

En el periodismo, las seis W (también conocido como las cinco W y una H) es un concepto vinculado a la redacción y presentación de noticias, así como a la investigación científica, y a la investigación detectivesca y policial, que se considera básico en la reunión y presentación de información. Es una fórmula para obtener la historia "completa" sobre algo. La máxima de las cinco W (y una H) es que para que un informe sea considerado completo, debe responder a una lista de verificación de seis preguntas, cada una de las cuales comprende una palabra interrogativa en inglés.
REGLA DE LAS 6W (para que una noticia esté completa, debe responder a esta regla):
  • What? (¿Qué?) [acontecimientos, acciones e ideas de la noticia. ]
  • When? (¿Cuándo?) [Acción: inicio, duración y su final.]
  • Who? (¿Quién?/¿Quiénes?) [protagonistas, todos los personajes de la noticia.]
  • Where? (¿Dónde?) [Lugar dónde suceden los hechos.]
  • Why or for what? (¿Por qué o para qué?) [Razones por las que se produce un acontecimiento (e incluso se incluyen los antecentes del suceso).]
  • How? (¿Cómo?) [Describe las circunstancias concretas en las que se han producido los hechos.]
Fuentes:
https://es.wikipedia.org/wiki/Cinco_W
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/pag5.html
Si deseas ser periodista, debes tener claro este documento.


Ejemplo de 6W (5w+1H:

Noticia: Un menor provoca un accidente múltiple al evitar un control


  • Quién(es): Un menor de 16 años - los agentes.
  • Qué: provoca un accidente múltiple al evitar un control.
  • Cuándo: el viernes por la noche.
  • Dónde: en uno de los accesos a Sevilla.
  • Por qué: no respetó las órdenes de los agentes en un control de verificación de alcoholemia.
  • Cómo: al evitar un control de alcoholemia.
Fuente: Europa Press, Sevilla

Enlace a la noticia: http://eldia.es/sucesos/2016-11-13/32-menor-provoca-accidente-multiple-evitar-control.htm



viernes, 11 de noviembre de 2016

jueves, 10 de noviembre de 2016

Qu'est-ce que tu as dans ton sac à dos?

Qu'est-ce que tu as dans ton sac à dos? Qu'est-ce que tu as dans ton cartable?


Vocabulaire pour prononcer:
https://quizlet.com/51576166/quest-ce-que-tu-as-dans-ton-sac-flash-cards/original

On prononce: Les fournitures scolaires (http://www.voki.com/site/pickup?scid=13452535&chsm=a68e04514f951e57dccced82dbfbb123)

1. Un tableau;2. Des livres;3. Une boîte;4. Une calculatrice;5. Un lecteur CD;6. Des crayons de couleur;7. Un compas;8. Un ordinateur; 9. Des cahiers;10. Un stylo correcteur;11. Une souris correctrice;12. Des pastels;13. Un bureau;14. Un dictionnaire;15. Une gomme;16. Des feutres;17. Un dossier;18. Un stylo plume;19. Un globe;20. Un tube de colle;21. Des surligneurs;22. Un ordinateur portable;23. Une loupe;24. Un bloc-notes;25. Une punaise;26. Un rétro- projecteur;27. Des trombones;28. Un stylo;29. Un crayon;30. Une trousse;31. Un rapporteur;32. Un taille-crayon;33. Une table;34. Un cartable;35. Des ciseaux;36. Du scotch;37. Une règle;38. Une équerre;39. Une agrafeuse;40. Une clé USB:41. Un vidéo projecteur;42. Un tableau blanc

Qu'est-ce qu'il y a dans ta trousse? Dans ma trousse, il y a...

Qu'est-ce qu'il y a dans ton sac à dos? Dans mon sac à dos , il y a...

Encore plus I
Encore plus II
VOCABULAIRE EN FLASHCARDS

martes, 8 de noviembre de 2016

EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA


Disfruten del corto y saquen sus propias conclusiones.
¡Anímense a leer en la blibioteca!

lunes, 7 de noviembre de 2016

Ríos y vertientes

En este slideshare vas a poder estudiar las partes de un río y estudiar las distintas vertientes:
  • Vertiente cantábrica.
  • Vertiente mediterránea.
  • Vertiente atlántica.
Vertiente: m. o f. Declive o sitio por donde corre o puede correr el agua.

Potencias de un número natural y base 10

Repasamos los términos de una división.

CUADRADOS:

REPASAMOS: NÚMEROS AL CUADRADO (las potencias con exponente 2 son cuadrados).

CUBOS:

JUEGO CON POTENCIAS: ¿Cuántos cubitos hay en cada dado?

NÚMEROS AL CUBO

    POTENCIAS: CONCEPTOS INICIALES Y JUEGOS.
Relaciona potencias con su escritura.

POTENCIAS: JUEGOS DE ESCRITURA DE POTENCIAS PARA NIÑOS.

a) 6º de primaria - matemáticas - Números y operaciones: escribir potencias.

El vocabulario y destrezas que debes adquirir es: 

  • ¿Cómo se escribe (una potencia) en forma de producto? Ej: 5 elevado a 4= 5x5x5x5
  • Arrastra al círculo la potencia .... (reconocemos una potencia)
  • Arrastra al círculo cómo se escribe en forma de potencia.... Ej: 5x5x5   = 5 elevado al cubo.

El vocabulario y destrezas que debes adquirir es:

Coloca el exponente adecuado en cada cifra para obtener el número...


Cubos y cuboides

A veces las potencias no son suficientes para calcular la cantidad de piezas que forman los cubos y cuboides.
Este es un ejemplo.



¿Imaginas un cubo de Rubik desmontable y magnético?



¿Cuánto puede costar un cubo de estos? (Ten cuidado con las aduanas y el coste de envío. Además, no todo el mundo envía a Canarias).

lunes, 31 de octubre de 2016

Potencias

Trabajamos con ejemplos prácticos:
Practica las potencias I
Practica las potencias II

He aquí unos vídeos explicativos:


Potencias y sus aplicaciones 

Problema de Potencias. - Aritmética - Educatina

Problema de Potencias 2. - Aritmética - Educatina 


ExamínateJUEGA: Kahoot de potencias y expresiones polinómicas.
Kahoot de potencias y expresiones polinómicas.